Formação propõe olhar para o cotidiano vivido pelas crianças
Fonte: Prefeitura de Votorantim
O Departamento de Pedagogia realizou uma formação para os gestores que atuam na Educação Infantil de Votorantim. O encontro on-line foi realizado nesta quinta-feira, 1º de outubro, e partiu de uma pergunta: se a criança é o centro do planejamento, estamos olhando para a rotina que organizamos ou para a jornada que ela vive?
A formação defendeu que o olhar parta da jornada de bebês, crianças bem pequenas e crianças pequenas, de 0 a 5 anos e 11 meses, respeitando as especificidades de cada grupo. Para isso, é necessário valorizar as culturas infantis e reconhecer a potência desse percurso e a pluralidade das experiências das crianças.
Ao organizar tempos, espaços e relações, a escola cria condições para que elas possam escutar, brincar, participar, explorar, criar e existir. Assim, a Educação Infantil é compreendida não como preparação para etapas posteriores, mas como tempo de vida, experiência e aprendizagem no presente.
Com essa ação, o Departamento de Pedagogia reforça o compromisso com a formação contínua de seus profissionais, fundamentada em uma perspectiva que reconhece as crianças como atores sociais e produtoras de culturas nas interações do dia a dia, participando ativamente da construção do cotidiano educativo.
A formação defendeu que o olhar parta da jornada de bebês, crianças bem pequenas e crianças pequenas, de 0 a 5 anos e 11 meses, respeitando as especificidades de cada grupo. Para isso, é necessário valorizar as culturas infantis e reconhecer a potência desse percurso e a pluralidade das experiências das crianças.
Ao organizar tempos, espaços e relações, a escola cria condições para que elas possam escutar, brincar, participar, explorar, criar e existir. Assim, a Educação Infantil é compreendida não como preparação para etapas posteriores, mas como tempo de vida, experiência e aprendizagem no presente.
Com essa ação, o Departamento de Pedagogia reforça o compromisso com a formação contínua de seus profissionais, fundamentada em uma perspectiva que reconhece as crianças como atores sociais e produtoras de culturas nas interações do dia a dia, participando ativamente da construção do cotidiano educativo.
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